孩子被欺负,了,比,打★回去☆get back★,更★有效☆valid★,的是教他,★这样☆then★做,

原创

导读:权利意识在★历史☆lì shǐ★中,是,★几乎☆jī hū★不存,在的,它是现代公民才具有的意识,很多孩子缺乏,权利意识,原因在于他们的★父母☆fù mǔ★,祖★父母☆fù mǔ★本身不具备权利意识,。尽早,让,孩子明白★自己☆zì jǐ★,拥有哪些权利,别人又,拥有哪些权利,并明确★告诉☆gào su★,孩子人与人之间的,界限:此处有,一点很★重要☆zhòng yào★,就是在教孩子★认识☆rèn shi★★自己☆zì jǐ★的权利的同时,也要学会尊重,别,人的,权利,学会,★接受☆jiē shòu★别人权利范围内,的拒绝。培养孩子的权利意识,不是教孩子自私,而是,让孩子明白既要尊重自己,也要,尊重别人。

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孩子,被欺负了,比打★回去☆get back★更★有效☆valid★的是教他★这样☆then★做的图片1

文 / 悠悠妈

出处 / 德国育儿研究(yoyomadeguo)

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“孩子被欺负了,怎么办,”这是一道考验家长的,难题。就拿,我★自己☆his★来说吧,在“要★不要☆压嘛碟★教,孩子打回去”这件,事上纠结了,好久。,

一方面,我,★觉得☆felt★被欺负还不还手,会不会,给对方“我很好欺负”的★★感☆sense★觉☆很爽★呢?如果,不给对方点颜色看看,自家★宝贝☆bady★以后再被欺负,怎么办?

另一方面,如果教孩子还手,会不会在孩子心里,种下暴力的,因子?,让孩子误以为,暴力,是,★可以☆can★★解决☆settle★★问题☆foul-ups★的。

怎么办,这个尺★度☆attitudes★究竟,该★如何☆how★掌握?今天,这篇文章,★或许☆stiII★提供,了一个新的思路。

01

请勿将“权利,”,与“,权力”,混为一谈,

前段时间写到怎么教,孩子不打人,滋养孩子,的,友善,炸出了,不少无奈,的,★父母☆Parental★,说,:

“我是,教孩子,不,打人,要排队,要友★爱☆love★分享,做个文明人。

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我的孩子从来不抢别人的,东西,不打人,可是别人的孩子要来抢,他的,东西,还打他。

我的,孩子不★知道☆knew★回击,就让别人抢,我该怎么教孩子,呢?”

其实孩子在,遭人欺负时,不敢反击,或者,不★知道☆knew★★如何☆how★★保护☆protects★★自己☆his★是,很,★常见☆Common★,的现象,这,其中,有天生的性格,原因,也有因后天,★教育☆education★,不足,而导致的。

在德国,有专门针对四,岁以上儿童的自我防御,课程,由专业★老师☆teacher★教授孩子,如何识别侵犯,反击别人的,侵犯和自我,★保护☆protects★。

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★这些☆These★课程一般由幼儿园或者在,小学,入学时,★学校☆school★,组织孩子集体参加,可见德国★教育☆education★★工作☆work★者,认为,这是每个孩子都必须学习的社会,技能,。

尤其是,当,进入,幼儿园和,小学,之后,孩子的,活动范围不再,限于家长,和★老师☆teacher★的视野范围之内,很多欺负★都是☆All are★在家长,和,老师看不到的地方★发生☆occasionally occurred★的,大人★无法☆to be★时时充当孩子的保护伞,就★只能☆can only★,靠孩子自己去面对和★解决☆settle★了,这,也是成长,过程中,必经的,痛苦,之一。

★然而☆however★,大家要知道,教,孩子自我防御并不只是在教授单纯的,技能,也不是教“打回去,把玩具抢,回来,”,那么,简单,它更关乎★影响☆effect★,孩子一生的,性格,和意识塑造,。

要让,孩子,学会,敢于说不,保护,自己,最★重要☆important★的,是从小培养权利意识。这是我一直想写的,一个★重要☆important★概念。,

权利意识在,★历史☆History★中是★几乎☆much★不存在的,它是现代公民,才具有的意识,很多,孩子,缺乏权利意识,原因在于他们的★父母☆Parental★,祖父母,本身不具备,权利意识。

我时★常见☆Common★到★人们☆People★混淆“权利”,与“,权力”,该用“权力,”的地方用了“,权利”,该用“权利”的,地方又用了,“权力”,将这两个词混为一谈,。,

其实,这,两个,词的含义相差十万八千里!

孩子被欺负了,比打回去更,有效,的,是教他,这样做,的图片4

权力是powet,是在,力量不对等,的情况下,握,在强者手中而弱者没有的能力(强弱,是相对而言);权利是rights,是一个人★应该☆yīng gāi★享有的待遇,弱者也有自己的权利。

权利和权力,在汉语发音中★完全☆completely★相同,并且还被经常,缩写为“你有权...,”,这个,“有权”到底是有“权利”,还是“权力,”,呢?,有★时候☆When★还,真,让人傻傻,分不清,啊...,

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这样的汉语,习惯,就更不容易让人明白,“权利,”和“,权力”的区别了。

02

什么是权利意识?

前几天,★收到☆received★一条留言,让我,特别糟心,这位读者说,:

“这,文章太棒了,我几个月前,看了,★一次☆Once★,那次以为自己,看懂,了,现在再看,其实那次没有懂。,作为成人,对,先来后到原则,轮流原则,还是很,难理解的,★我们☆we★国家没有这个,从小,就是委屈求全,别人抢自己手上的东西,就给,别人,心里,好不高兴,也,没有办法。,好窝囊的人生。其实,先来后到,是容,易做,的,★但是☆But★没有人,★告诉☆tell★★我们☆we★啊,只会★告诉☆tell★我们,你要,忍,你要让。很想骂人,★这些☆These★放屁的东西,害了我一生。”

其实我自己也是,这种“,你要忍,你要让”思想的受害者。和大家,讲讲我在,德国的经历,。

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有★一次☆Once★,在室外的公共免费游戏场地上,我刚把悠印锲薄顃icket★锨锴,荡了不到10秒钟,就从远处,跑来两个,六七岁,左右的小★女孩☆girl★,她们非常有礼貌地问我:“,可不★可以☆can★让我们也,荡一荡秋千?,”

我,当时,是发自内心地,佩服孩子的问话,★觉得☆felt★她们能向陌生人,提出这样的请求勇气,可嘉。,被孩子这么,有礼貌的,一问,我,马上,不好意思地,回答:“可以的,悠悠,再荡一会就让你们荡,了。”

然后,在那两个★女孩☆girl★热烈,期盼的目光,注视,下,我,★开始☆appeared★,劝才荡,了一分钟,秋千的悠悠把,秋千让,出来,。最后,悠悠极不情愿地被我抱下了,秋千,我,还在试图,开导她,:“,我们可以去玩滑,滑梯啊,!等下再来荡秋千。”,

令我没想到的是,接下来★发生☆occasionally occurred★了戏剧化的,一幕。

那两个,小女孩中的另一个,又去问了,在我们旁边荡秋千的孩子的爸爸,同样的★问题☆foul-ups★:“,可不可以让,我也,荡一荡秋千?”

结果那个爸爸说:“我们也是,才来的,等,我们,荡,完了,你可以荡。”

啊啊,啊!我,当时,听到这个德国,爸爸,的回答,心里★感☆sense★到,非常,震撼!,原来是可以,拒绝别人的!是可以,说不的,!我为什么不敢?我为什么,要,觉得不好意思?我为什么要牺牲★女儿☆daughter★的,快乐,去取悦,别人?

那个,爸爸还是在我们前面★开始☆appeared★荡秋千的,但他就,理直气壮,地认为:“,这是公共设施,我也才荡两分钟啊,我★女儿☆daughter★,荡得,正开心,为什么一定要让,给你?你可以有礼貌,地,提问,★但是☆But★先来后到的原则是要遵守的,不让给你,也是我的权利!”,

最后,我看,他们又荡了将近10分钟才,★离开☆absence★,秋千,而,那个小女孩早就,★已经☆have been★,放弃等待而去玩别的设施,了,。

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这位德国爸爸的回应,让我,感触很深,并让我开始反思自己的权利意识和教育方式,。

原来,在沙坑有孩子抢悠悠的沙坑玩具时(公共玩具),我总是不好意思,对抢东西,的孩子,说不,而是教育悠悠,:“你,要和别人分享啊,★一起☆with★玩”或者,转移她的★注意☆危险信号★力,:“要不我们换个玩具玩吧,你,看★那里☆there★不是还,有一个铲子吗?”

总是在教,孩子照顾,别人的感受,却忽略了另一个方面――,教孩子维护自己的,权利!

03

如何教孩子,维护自己的,权利?

权利意识的,根本,基础是,自我意识,和★自信☆confidence★。

这两点是需要从,生活的,方方面面,点点滴滴中培养,的。孩子,若,缺乏自我意识和★自信☆confidence★,就很难做到维护自我,。,

尽早让孩子明白,自己拥有哪些权利,别人,又拥有哪些,权利,并明确告诉,孩子,人与人之间的界限:

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别人的玩具你未经★允许☆allow★,不能随便,碰,但是你自己的玩具,或者你正在玩的公共玩具,别人也不能,未经,你的★允许☆allow★就随便抢走,。

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你不能打别人,别人也不能打,你,等等。,

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此处有一点很重要,就是,在教孩子★认识☆known★,自己的权利的同时,也要学会尊重别人的,权利,学会★接受☆accepted★别人权利范围内的拒绝。

北京,地铁里那个男孩,因为,陌生女孩不把鸡排分享给他吃,就把女孩,往铁轨里推的,行为,明显,就是分不清人与人之间的界限。

我猜他妈妈平时肯定也是能说出“把你的玩具借,给我★儿子☆Son★玩一下,怎么不行了?这个,钥匙扣好漂亮,我★儿子☆Son★★喜欢☆enjoy★,你就送给我,儿子吧”这样你我不,分之话,的人。,

一,定要教导,孩子,行使,和,维护自己的,权利,是有前提条件的,那就是不能践踏别人的权利,。尊重,自己,也尊重别人。

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向孩子示贰锒取頰ttitudes★绾挝,。

0-3岁的,孩子,★由于☆Meanwhile★语言和,认知能力有限,当他们的,权利,被,侵犯,时,孩子还不具备采取,★建设☆building★,性的,行动来解决★冲突☆conflict★的能力。这,期间,家,长的示范行为尤为重要,孩子,需要我们,的引导或者向他们★展示☆showed★,可以,怎么做。

比如,:“这个,玩具我的孩子正在玩,你不能就,这样从她,手里抢走。请把,它还给我。等,我的,孩子玩完了,我们,可以,给你玩,。”

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以前悠悠想玩秋千,等了,很长时间别人还不让,我,总是,鼓励,她:“,你去问问他们,能不能让,给你玩啊。”(这种做法,在德国,很常见)。其实,我鼓励,悠悠去,问,只不过是在掩饰自己的胆小,罢了。我自己不好意思问,才把女儿,往前推。可是,无论,我怎么,说,悠悠都做不到,。,

经过,“,秋千事件,”后,我痛定思痛,决定改变自己,。我想,如果,我自己,都做不到,替孩子维权,又,怎么教授和说服孩子,做到?,她,还,那么小,只有我先做到,她才能从我身上学会。,

所以,后来我会主动,对霸占秋千的人说:“悠悠★已经☆have been★,等了,很久了,你们玩了这么长时间,是不是,★应该☆yīng gāi★,★轮到☆up★,她玩了?,我们,要轮流啊。”(虽然有先来后到原则,但也不能将公共玩具占为己有,一直不让别人玩。别忘了,除了先来后到,还有轮流原则!)

有,一次在,游泳池,几个,孩子拿了我们闲置在一旁的,球玩,这也挺正常的,。但是玩,着玩,着他们把,球越抛越远,甚至有带走的迹象,。我,只好抱着悠悠追,上去,告诉他们:“,这是,我们的球,你们已经玩了一会了,现在,我们想玩了,请还给我们。”

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当然,每次,做完后,我都会,补一句:“以后你自己,也,可以向妈妈一样去维护自己的权利,。”

我★希望☆hope★让,悠悠,看到,妈妈是,如何在,维权的,也★希望☆hope★她能从我的,行动中汲取,勇气和力量,最后转化为她自己的行动,。

教,孩子用语言,表明态度,把自己的想法和,需求大声说出来。

当孩子的语言,能力,进步到可以,表达自己的想法时,就应该,多鼓励孩子使用语言来维权了。

当孩子被打被欺负,时,德国是不提倡家长教孩子打回去的。原因很简单:打回去这一招会阻碍孩子,的情商和,社会能力,的,发展。

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试想一下,如果孩子,发现打回去很有效,每次打回去别的小朋友,就不敢打,他抢,他的玩具了,那这个孩子还有什么,动力去想,别的办法来,解决矛盾和★冲突☆conflict★呢?,难道以后长大了也要靠暴力来解决问题吗?(,想想那些杀妻,杀闹★分手☆就发裸照★的女朋友的新闻,就可怕...)

拳脚,相向,肯定不是,成熟的成年人解决,矛盾和冲突的最佳方式,沟通,才是。通过沟通化解矛盾,和冲突,是高,情商和社会能力强的体现。

★因此☆therefore★,家长平时在家里就要以身示范,多鼓励孩子用语言表达自己的,感受,和想法,允许和尊重孩子的说不。

被,打了,要大声对打,人者说:“停!你不能打人!打人,是不对的。我,不允许你打我!,”

同时,配合使用,“停”的手势,表示启动自我防御。

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在被侵犯的第一时间,坚定,而,明确,地,用语,言和,手省锲薄顃icket★砻,自己的态度和立场,让,欺负,人者,感到,“哎这人,不好惹啊,我还是,换个人,下手好了”,可使孩子,免于受到再次侵犯。

要知道,这种面对侵犯大声反击的,能力并不是每个孩子都能轻易,做到的,这需要很多的★练习☆Practice★,。在,德国的自我,防御,课程上,就有专门这样,一个模拟环节,让孩子,对侵犯者大声说不,大声拒绝,把自己的感受和立场喊出来!

很多孩子一开始都喊不,出来,天生害羞,缺乏勇气等等各种原因导致,只有经过不断,的,★练习☆Practice★和鼓励才能慢慢做到。我们在家也可和孩子做一做这样的模拟被欺负,的练习,练得多了才能在真正发生的,★时候☆When★立即,派上用场。

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向他人,求助

在做了第四,步,后仍,不能解决问题的,就应该,鼓励孩子去向老师,家长或朋友求助了。,向别人求助也是,一个方法,并不丢脸。

看了,今天这篇,我想一定又会有人说:“你今天,写的不是跟前几天,写的,相矛盾吗?一下,教人,培养同理,心,考虑别,人的感受;一下又教人自私,不把玩具,让给,别人...”

矛盾,吗?同理心非常重要,毋庸置疑,但并不意味着要对别人,一味迁就,委曲求全啊,!

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在不,牺牲自己权利的前提下,去尽量照顾别,人的感受;在不伤害别人的前提下,去,尽量维护自己的权利――,这其实是最符合人性的,人有善良,的一面,也有自私的一面。不论善良还是,自私,都应,有个,度。

德国法律规定,对路人见死不救是非法的,要受到,处罚。,但,有个大前提,救人者,要先保证自己的人身★安全☆safest★,而不是,鼓励★人们☆People★冒着生命危险去见义勇为。

培养孩子的权利意识,不是教,孩子自私,而是,让,孩子明白既要尊重自己,也要尊重,别人。

/ 关于,作者 /

作者:悠悠妈,坐标德国,曾经的学霸,留,过,学,做过,外企,经理,。有了,女儿后,★爱☆love★混德国,亲子,圈,和幼儿园,深度钻研,德国早教与教育,。★公众☆Public★号,“德国育儿,研究”(,ID,: yoyomadeguo),分享在德国学到的育儿知识,先进教育理念和女儿在德国,的,真实成长经历。已出版著作,《,跟着德国妈妈学育儿》。

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